DEHNEL, Jacek
Fotoplastikon / Jacek Dehnel. - Warszawa : "W.A.B", 2009
sgn. 253828

spis treści
1,2,3,4,5,6

PAZIŃSKI, Piotr
Pensjonat / Piotr Paziński. - Warszawa : Wydawnictwo Nisza, 2010. - Wyd. 2

sgn. 254246

JANUS-SITARZ, Anna
Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze / Anna Janus-Sitarz. - Kraków : Universitas, 2009

sgn. 253714

spis treści
1, 2

ZAWODNIAK, Joanna
Rozwijanie sprawności pisania w dydaktyce językowej na etapie wczesnoszkolnym / Joanna Zawodniak. - Zielona Góra : Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, 2009

sgn. 253358

spis treści
1,2,3,4,5

Czytanie podstawą sukcesu jednostki we współczesnym świecie / Joanna Piasta-Siechowicz // Język Polski w Szkole IV-VI. - 2009/2010, nr 4, s. 81-98

Stwierdzenie zawarte w tytule wydaje się być oczywiste, jednak jakim sposobem przekonać o tym naszych uczniów i zachęcić ich do wysiłku – oto jest pytanie! Autorka w obszernym artykule podaje nam wiele cennych uwag, wskazówek i pomysłów, które możemy wykorzystać, aby zmotywować uczniów do czytania. W pierwszej części przytacza najważniejsze tezy zawarte w książce Kelly Gallaghera pt. "Jak zachęcić uczniów do czytania" oraz rozwiązania dydaktyczne tam zaproponowane. W drugiej części przedstawia przykłady zaczerpnięte z praktyki różnych szkół, którymi warto się dzielić i wzajemnie inspirować. Zapewne poloniści część z tych pomysłów już znają i stosują, jednak obfitość i różnorodność propozycji zawartych w polecanej publikacji pozwala mieć nadzieję, że każdy znajdzie w nim coś ciekawego i przydatnego w pracy z uczniami.

Czsopismo dostępne w Czytelni Głównej sygn. C. 1873

Wszyscy dla wszystkich, czyli o integracji międzyprzedmiotowej we współczesnej szkole / Teresa Zawisza-Chlebowska // Polski w Praktyce. - 2010, nr 3, s. 7-14

Wprowadzona przez reformę programową w 1999 r. integracja międzyprzedmiotowa także i dziś jest aktualnym postulatem w pracy szkoły. Istotą pracy nauczycieli powinny być wszak wspólne – choć różnorodne – działania prowadzące do założonego celu. Szkoła i pracujący w niej nauczyciele są przecież odpowiedzialni za całościowy rozwój ucznia, a nie tylkoza poszczególne części jego wykształcenia. W nowej podstawie programowej wprowadzonej w grudniu 2008 r. nie pada wprawdzie słowo "integracja", ale uważny czytelnik dostrzeże w jej zapisach konieczność współpracy ze sobą wszystkich nauczycieli. Proponowany artykuł po krótkim teoretycznym wstępie przedstawia kilka szczegółowych konspektów lekcji języka polskiego, podczas których uczniowie oprócz analizowania i omawiania tekstów literackich zajmują się też poznawaniem dzieł malarskich związanych tematycznie z tekstami literatury pięknej. Proponowane scenariusze mogą też stanowić wzór i inspirację dla nauczycieli do opracowania własnych pomysłów lekcji.

Czasopismo dostępne w Czytelni Głównej sygn. C. 3037